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新加坡基础教育———以人为本,价值观先行

2014-8-25

 【新加坡新侨咨询】

新加坡的基础教育以高质量闻名,因此也吸引许多名人将子女送往新加坡求学,例如张柏芝。而许多中国的家长也非常青睐新加坡的双语教学环境,初级教育阶段便选择移民新加坡,孩子做起了“小小留学生”。但是新加坡基础教育的真正内涵,其实是以人为本的教学,这一点与西方的教学体系非常相像,注重从小全方位培养孩子的人格与学习能力,形成终身学习的精神。

新加坡政府和国民对教育都非常重视,所以政府的任何教育改革都必然会引起新加坡社会的关注及议论。延续近些年拓展“以学生为本,以价值观为导向”的施政理念,新加坡教育部将通过推出一系列新的教育改革计划,调整现有政策,加强中小学教育,为年青一代提供兼具深度和广度的学习体验,并着力培养他们终身学习的精神。

新加坡教育部长王瑞杰在2013年度教育部工作蓝图大会上说,过去一年“我们的新加坡对话会”讨论了许多有关教育的课题,帮助新加坡人反思现有的教育制度和日后的教育发展。面对充满更为复杂和更加不确定因素的未来,新加坡若要继续保持坚实的社会结构,就得不但要调教出有竞争力的下一代,而且还要培养他们“取之于社会、用之于社会”的良好观念。他说:“我们希望为每个学生奠定既深且广的基础教育,让他们走得更远,终身受益。”

王瑞杰说的深度是指在保持新加坡教育制度严谨的同时,灌输学生良好的价值观和根植新加坡的信念;宽广的基础教育则是为学生提供多元的发展渠道,以及协助他们发掘不同领域的潜质和兴趣。为此,新加坡教育部将投入更多资源——预计每年会为各校拨款10万新元——协助124所中学最迟在2017年落实可辅助核心教学的“应用学习项目”和“生活教育项目”。

具体来说,应用学习项目的宗旨在于鼓励新加坡学生把平日习得的数理和人文知识应用在解决现实问题上,而生活教育项目则旨在通过艺术、户外活动、义务工作等让学生学会待人处世之道。两个项目让所有学生参加,学校也会和不同的专业机构,如科学馆、资讯通信发展管理局等合作,为学生制定具有实践意义的活动。

新加坡各校可通过延伸现有的“专长项目”或制定新的计划来实现这个目标。目前,新加坡有超过70%的中学设有专长项目。从长远而言,王瑞杰希望新加坡的中学形态能更多样化,使每个学区都有不同特长的中学。他说:“这样一来,家长和学生就能有更多选择。家长能选择一所最适合孩子的中学。”

新加坡每所中小学最迟在2016年成立由年级主任领导、班级主任参与的“学生培育小组”。小组会协调各级学生所有参与的项目,例如帮助新生更好地适应新的学习环境、为学生策划发展领导才能的计划等。另外,新加坡教育部还计划在两年内设立综合网络学习空间。

王瑞杰不仅在演讲中穿插了许多反映教学改革的短片,也通过个人观察说明教育不能只追求学习成绩。他说,一名家长曾告诉他,新加坡教育制度只围绕“三位数”——每个学生的学习成果以小学六年级会考的三位数积分为依据;人们凭各校会考最高得分者的成绩断定小学的素质;中学的优劣之分由招生分数线来判断。王瑞杰指出,这是对新加坡教育制度过于单一的诠释。

为了使教育制度更有深度和广度,新加坡教育部将调整政策,包括小六会考、直接招生计划、升中学的过程和卓越学校模式。王瑞杰在总结时解释,新加坡教育部陆续落实的举措不应该被孤立地看待,而应是一套完整的改革方针。他说:“每个变化都有其重要性,但总体而言,过几年之后,我相信我们会看到教育素质有显著改变。”

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