9成家长盲目为孩子选择培训机构

发布时间：2011-8-25 10:23:20

　　“不考级怎么能知道孩子学的好坏，大家不都在考级吗？这样家长心里才有底。”

　　“不是说培养英语思维只要全英文环境就行了吗？有的机构跟着美国原版动画片学，孩子还爱学，不是挺好吗？”

　　“只有下苦功，才能学好英语，不背单词怎么行？我要求孩子睡觉前都要听英语。”

　　“我太忙了，孩子才4岁，学英语不着急，7、8岁再学也不迟。”

　　“学英语，当然是要跟外教学了，发音才纯正，我家就一个孩子，必须要一对一VIP”……

　　“我家爷爷是老教授，英语都能看论文，自己在家就能教孩子，不是挺好吗？”

　　您是不是也认同以上的观点？如果是，那您可就要小心了，这些错误的观念有可能毁掉孩子一生！不妨花上5分钟，看看笔者为您分析的孩子学英语五大误区。

　　误区一、“学英语必须要下苦功，不背单词，能学好英语吗？ ”

　　专家解析：浸入式教学法让孩子在快乐中自信说英语

　　70年代的家长都有下苦功学英语的惨痛经历：中考、高考、四六级、评职称、考托福……，为了应对各种各样的考试，可谓头悬梁、锥刺股，使出浑身解数。背词典、买参考书、听录音磁带、上辅导班……《朗文中英文词典》每次都下决心从A背到Z；《新概念》、《许国璋英语》、《疯狂英语》，什么流行买什么；家里有成摞的英语磁带、CD，一本《走遍美国》风行全中国；苦学英语十几年，过了四六级、甚至考过了托福，我们的英语水平又怎么样呢？听得懂磁带却听不懂外国人正常说话，见到老外不敢张嘴，“聋子英语”、“哑巴英语”成了一代人的写照。

　　苦学英语十几年，收效甚微，思考过为什么吗？是我们太笨？还是方法不当？为什么还要让孩子继续这样学英语呢，您还想让他们继续步入“聋哑英语”的后尘？

　　少儿英语教育专家Sally指出，中国人学英语的方法叫“语法-翻译法”，是英国人几百年前用来学习希腊语和拉丁语的：只注重词汇和语法，不重听说，必然导致聋哑英语。由于缺陷太过明显，早已被绝大多数非英语母语国家放弃，只有中国仍是“扞卫者”。

　　目前，国际上普遍采用的英语第二语言学习方法为——“浸入式学科英语”教学法，是指在全英文环境中学习数学、语文、科学等课程，从而让孩子建立“英语”思维，帮助其在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决，最终形成孩子的英语思维系统。学科英语全浸入，孩子忍不住大声说英语。

　　这种教学法最早源于加拿大的魁北克地区，早在40多年前，当地就开展试验，从幼儿园一直持续到高中毕业，学生坚持用母语外的第二语言学习学科知识，结果表明，孩子们能迅速掌握第二语言！而且性格、能力有明显改善。目前，中国香港、中国台湾、新加坡等国家和地区，采用的就是这种浸入式学科英语教学法。

　　在中国大陆，瑞思学科英语首家引入“浸入式学科英语”教学法，全英文课堂教学，并利用高科技互动白板辅助，以学生为主体进行探索式教学，在轻松、快乐的氛围中让孩子自信说英语。

　　误区二： “不是说培养英语思维只要全英文环境就行了吗？有的机构跟着美国原版动画片学，孩子还爱学，不是挺好吗？”

　　专家解析：语言学习必须结合学科知识学科知识还要成体系学

　　不少家长苦恼，“我知道孩子学英语，环境特别重要，特意给孩子选了一个全英语学习的培训机构——跟美国原版的动画片学英语，刚开始效果还是比较明显，孩子挺喜欢，也能开口了，但是不到3年后问题就出来了，孩子已经10来岁了，一开口说英语还是动画片里的语言，多可笑啊，这可怎么办呢？”

　　Sally指出，其实道理很简单，试想一下，如果我们从小学中文是跟动画片学，学出来能考试升学吗？将来能用来工作吗？如果不能，那么英语就可以这样学吗？说到底，语言本身是没有竞争力的。“学英语”和“用英语去学知识”是两个完全不同的概念，也会导致不同的结果。这也是为什么大型跨国外企在大陆的分公司中，大陆人只能做基层岗位，CEO和CFO等职位绝大部分被中国香港人、中国台湾人或新加坡投资移民所占据的原因，其原因在于他们从小接受基于英语的多学科教育，用英文学各种学科，最终可以拿英语去工作，与自己的老板沟通并说服，与自己的同事分享和合作。具备‘工作英语’的能力。“

　　目前的培训机构还都是在教语言，而不是用英语去做学科教育。瑞思区别于其他机构最重要的特色就是——用英语学语文、数学、科学等学科知识，让孩子在拥有流利英语口语基础上，加上系统的学科知识，转化为综合应用能力，胜任将来的任何工作。

　　而且这套美国原版的K12课程，遵循了美国孩子的教育培养目标，包含了幼儿园、小学阶段系统完整的学科内容，家长无需担心目前普遍存在的孩子英语学习断档问题，今天在这里学两年，明天在那里学三年。目标、内容对接不上，耽误的不仅是金钱，还有孩子宝贵的童年，更有甚者会因为内容重复严重挫伤孩子的兴趣。

　　误区三：”不考级怎么能知道孩子学的好坏，大家都不在考级吗？家长心里才有底。“

　　专家解析：证书能承诺什么？能力的培养才是终极目标

　　很多家长为孩子选择儿童英语培训时，第一句话就问：”能考级吗？能拿什么证书？“而参加比赛的目的也是为了”拿个获奖证书，以后能有用。“只有一纸证书在手，心里才踏实。于是，一些培训班也是投其所好，完全是”考级教育“

　　其实，证书并不能说明什么问题，以前名校毕业证在找工作时畅通无阻，而现在应届毕业生就业形势非常严峻，原因就是：招聘单位开始重视应聘者的能力，而非名校毕业证！

　　考试热、考级热也催生了很多问题——”我们家的孩子考某个证书已经过了三级，一开口还是满嘴的Chinglish，现在因为口音都不敢开口了，怎么办呢？“”以前说小升初认某个很有名的考级证、后来改了另一个，现在都被教委取缔了，那到底考什么才能给孩子加分呢？“

　　Sally指出，目前的考试趋势已经有明显转变——目前很多重点中学”小升初“、内地名牌大学、香港大学招生都要求英文面试，由原来的侧重考察知识，转向着重考察孩子的综合素质能力，这就包含了孩子的英语演讲演示能力、项目管理能力和团队协作能力。死记硬背就得高分的时代早就过去了。

　　人大附中”小升初“有这样一道题目——用英文来回答：假如你有一位机器人姐妹或者兄弟，你会有什么想法？你会怎么样做？请简单说明一下。这类问题并没有一个标准的答案，考察的就是一个人的发散性思维、想象力以及随机应变能力，当然也是对英语运用能力的侧重考察。

　　瑞思非常注重全面提高孩子的综合素质，它引进国际先进”未来领导力“培养体系，培养基于流利英语运用能力的演讲演示、项目管理和团队协作能力。在瑞思，孩子们5人一桌，成为一个小团队，锻炼他们的团队协作能力；每个孩子都有机会成为小”Leader“，锻炼项目管理能力。当然，所有的管理和协作也是基于英语进行的。作业完成后，小”Leader“上台用英语进行演讲，锻炼他面对众人的演讲演示能力。这样，小学员不仅学会了分享，改变了内向性格，还能获得和美国孩子一样的领导力和创造力。在这里，孩子们英语很棒，又非常自信，足以轻松应对未来关键的升学考试。

　　误区四：”学英语，当然要找外教了，这样发音才纯正，而且我家就一个孩子，一定要VIP一对一学。“

　　专家解析：外国人不等于外教，能说汉语不一定能当老师

　　Sally向笔者分析：”之所以会盲目迷信外教，是因为长期以来，我国的英语教育强调记背，忽视应用。孩子学完课程了，却都不敢开口说话。家长、学生、老师心里都着急，但是也找不到合适的解决方法。在国内缺乏先进英语教学理念和方法的时候，移民新加坡的外教仿佛成了中国人学英语的“救命稻草”和“灵丹妙药”。

　　通过我的经验来看，在国外从事少儿教育职业，必须通过严格的资质认证。国内目前对这一点的认识还不够，很多外教其实都是少儿英语教育的行外人士，他们或许只会几句英语的方言，根本不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学，怎么能教好孩子呢？很多外教上课随心所欲，有的一坐下来就问，今天我们聊什么呢？这样的学习内容，对于商务人士出国前突击口语还行，孩子从小学这些岂不是要耽误一生？中国的家长们是时候从“外教迷信”中清醒过来了，为孩子选择英语学校的时候，应该更注重考察教学内容，而不是单纯相信“蓝眼睛”的老外！“

　　误区五：我太忙了，孩子才4岁，学英语不用急，到了7、8岁再学也不迟

　　专家解析：4-6岁语言启蒙最关键

　　国内外学者对儿童学习母语和第二语言的生理机制的研究一致表明：4-12岁是孩子语言学习的黄金期，超过12岁的孩子很难建立英语思维。其中4-6岁是孩子语言的启蒙关键期，这个年龄段的儿童，其母语和第二语言的学习中枢是在脑部的同一位置—布罗卡区；这一时期接触的语言，会被大脑认为都是”母语“，终生不会遗忘，如果此时学英语，孩子能够在非常短的时间内全面掌握并灵活运用。俄国的托尔斯泰和屠格涅夫、中国的林语堂就是在幼儿期掌握了英、法、德等几门语言。这样的例子不胜枚举。然而中国现有的一些语言教育对4-6岁这个语言启蒙关键期并没有做到纯正的启蒙。