小学高才教育2027年起改以新形式栽培更多能力较强学生

实行40年的现有高才教育课程模式将更新，所有小学2027年起以更具包容的新形式栽培能力较强的学生。

新模式下，每届约10％较高能力学生会在各自校内上增益课，比目前每届约7％参与这类学习项目的学生比率来得多。今年入学的小一生是第一批受影响的学生。

参与校内增益课的学生中，一部分能力更高者，可到附近学校参加课后增益课程（After-school modules），就自己感兴趣的领域做更深入探索，与其他有类似能力和强项的学生交流。

往后参加课后增益课学生比率料超过1％

参加课后增益课的学生，估计占每届学生超过1％。也就是说，往后这些能更深入发展特定强项的学生比率，将比目前获选加入高才教育课程（Gifted Education Programme，简称GEP）的比率更高。

目前，每届约有1％入选GEP的各校学生，得转校到九所小学上课。九所小学将在2026年招收最后一批GEP学生。

黄循财总理星期天（8月18日）发表国庆群众大会演说时宣布，政府准备更新GEP计划，以新方式栽培能力较强的学生。教育部星期一（19日）召开说明会透露更多细节。

教育部说，GEP已实行多年，取得良好成果，但考虑到有些学生需要较长时间开发潜力，他们未必能在小三，也就是参与GEP遴选时展露才能。因此，教育部认为有必要对更多不同特长的学生给予支持。

教育部指出，近年国际研究显示，个别学生可能在不同阶段展现才能，有些具有多方面综合能力；有些在某一方面有特殊才能。此外，各校如今对培养较高能力学生也更有经验和能力。自2007年，小学开始为能力较强的学生开办增益课，例如E2K数学等增益项目。

教育部也观察到，不少学生为通过GEP选拔而报读私人补习或增益班，过程中承受不少压力，因此希望通过有关调整，鼓励学生从学习中找到乐趣，而不是把重点放在应付GEP选拔。

新GEP遴选方式下 学生从小四至小六或可参与增益项目

有鉴于此，教育部会改变遴选高能力学生的方式。目前，学生在小三时须通过两轮标准测试，并在小四那年进入GEP。新模式下，学校只进行第一轮测试，以筛选能力较强的学生。教师也根据对学生多方面观察和评估，遴选有潜力的学生参与校内增益课程。这意味着，学生从小四至小六都有机会参与符合自己强项的增益项目。明年的小三生将是最后一批参加GEP目前遴选形式的学生。

教育部长陈振声接受媒体访问时说，新模式更具包容性，也会提供更多机会让学生展现能力，学生无需因为只有一次遴选机会而过度准备。另外，他指出，不少学生有某方面的强项，但因其他科目相对弱，而无缘进入GEP，往后这些学生也有机会接受栽培。

陈振声也强调须支持学生的全方位发展，包括培养社交情绪技能。因此，让能力较强的学生继续留在校内上增益课程，将协助他们维持与同学所建立的友谊，在稳定的环境中学习。

陈振声：有足够资源支持各校开办学习项目

对于各校是否具备条件落实新模式，陈振声说，各校多年来累积了经验和能力，教育部也有足够的师资，可以分配到各校教导较高能力学生。他指出，目前每届小学生大约3万多人，其中约10％，也就是3000多名较高能力学生在超过180所小学参与增益项目。平均来说，每所学校约15人左右，属于可应付的范围。

“整体上来说，我们有足够资源分配给各校，支持他们开办这些学习项目。”

此外，教育部也准备根据较高能力学生的分布，指定一些学校开办课后增益课程，方便附近几所学校的学生参加这类课程。教育部也在探讨是否为学生安排接送服务。

资料来源“早报网”